Multiculturalism in Polish schools
DOI:
https://doi.org/10.24136/rsf.2023.009Keywords:
multiculturalism, cultural diversity, education, teacher, multicultural competenciesAbstract
Nowadays, multiculturalism is highly prevalent, and as a result, there are many challenges in school communities. Culture has a massive impact on the behaviour of individuals and the educational process. Hence, schools should be well-prepared for the challenges related to cultural diversity. Moreover, teachers should be equipped to support the integration of international students and foster positive attitudes towards multiculturalism among learners. Educators should have highly developed multicultural competencies and avoid stereotypes and prejudices. The article discusses how teachers can use their authority to foster the proper attitudes toward multiculturalism among students. It also examines the impact of the increasing number of Ukrainian refugee students on Polish schools and their communities.
References
Matsumoto D., Juang L. (2007), Psychologia międzykulturowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne: Gdańsk
Białek K. (2015), Międzykulturowość w szkole. Poradnik dla nauczycieli i specjalistów, ORE: Warszawa
Szempruch, J. (2020), On the role of the teacher in intercultural education. Szkoła-Zawód-Praca
Levinson, M. (2007), Common schools and multicultural education. Journal of Philosophy of Education
Welskop, W. (2013), Rola nauczyciela w edukacji międzykulturowej.
Byram, M. (2000), Social identity and foreign language teaching. W. Social Identity and the Europe- an Dimension: Intercultural Competence Through Foreign Language Learning, Byram, M., Tost Planet, M. (eds.). Graz: European Centre for Modern Languages
Nikitorowicz, J. (1995), Pogranicze. Tożsamość. Edukacja międzykulturowa, Białystok
Kulikowska, U. (2022), Rola autorytetów w kształtowaniu postaw dzieci wobec problematyki wielokulturowości. [w:] Dziecko w historii-między godnością a zniewoleniem, t. II. Godność jako źródło naszego człowieczeństwa, red. naukowa Elwira J. Kryńska, Łukasz Kalisz, Agnieszka Suplicka, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku: Białystok
Chrzanowska, I., Jachimczak, B. (2019), Uczeń z doświadczeniem migracji w edukacji. Diagnoza potrzeb i obszary wsparcia w ramach edukacji włączającej – uczeń cudzoziemski. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu: Poznań
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. 2017 poz. 1578);
Raport Uczniowie uchodźczy w polskich szkołach CEO wrzesień 2023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Copyright© by Publishing House Kazimierz Pulaski University of Technology and Humanities in Radom. All rights reserved.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
